北京教科院基教教研中心语文教研室在昌平一中举办

构建混合式(双课堂)高中语文学习生态研讨会

发布时间:2019-11-19

  为了深化课改精神,促进学生语文学习方式的转变,2019年11月19日下午,主题为“构建混合式(双课堂)高中语文学习生态研讨会”的专题活动在昌平区一中顺利举行。此次活动由北京教科院基教教研中心语文教研室主办,昌平区教师进修学校中学语文教研室、西城区教育研修学院中学语文教研室协办。

  北京市各区县语文教研员和骨干教师200余人参加了此次活动,知好乐教育工作组人员提供技术支持。活动分为主题研究课、专家评课、专家讲座、经验交流四部分。

主题研究课

  其中主题研究课共有四节,分别是吴丽梅老师的《烛之武退秦师》《鸿门宴》《荆轲刺秦王》群文阅读;肖艳丽老师的《呐喊》看客群像专题研读;杜思聪老师的《乡土中国》整本书阅读课示范;相昌华老师的《咬文嚼字—“错别字溯源”活动》展示课。

  为提高学生文言文阅读能力,培养学生自主学习能力,吴丽梅老师利用知好乐双课堂教学平台在课前布置了开口诵读文言文、赏读与正音、听名师课程、我讲人物故事、我议最给力的一句话等学习任务。通过学生自主学习,基本了解了文章内容和人物形象,初步感受到了几位人物抓住主要矛盾化解困境的思维方法。

  课中,学生汇报课前自主学习成果,网络投票评价学生学习成果,在线研讨“烛之武退秦师”、“刘邦谢罪”、“荆轲求取信物”最给力的一句话及背景,探究有效沟通的方法,提升学生处理现实问题的能力。信息技术的优势在课堂中发挥的淋漓尽致,同学们全员参与学习,在平台上积极发言充分展示自己的观点,通过同学间的互评激发大家更深入地分析课文内容。吴老师借助信息化教学平台将所有学生的思维紧密地连接在一起。

  肖艳丽老师基于高三学生已阅读了许多文学经典的学情,结合作品相关内容组织学生展开对人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析,让学生能基于知识积累和生活经验出发对作品进行感悟和评价。教师针对学生阅读过程中存在的疑难问题,在网络平台上设置相关主题讨论,通过知好乐双课堂教学平台,实现师生互动,生生互动的教学效果,学生们对一些问题达成了共识,在此基础上深入挖掘看客群像的成因、特点及对当代社会的意义。教师带领学生利用网络平台运用多种学习方式解读看客。学生结合现实生活,对看客的行为形成了自己的认识和评价,领悟了鲁迅笔下的看客对当代社会的意义,警醒自己,提升自己与他人、与社会和谐相处的能力。

生生互动

  杜思聪老师在此次课堂中对《乡土中国》整本书阅读课进行示范,示范课围绕“让学生们亲其文-经验、明其理-删减、承其志-思考、辩论-乡土社会更需要法律还是信任”的主线进行。课前,杜老师布置网络活动,先让学生们阅读费孝通小传,了解作者其人以及《乡土中国》写作背景,拉近学生与作者和文本的 距离。其次让学生细读文本,目的在于充分调动学生生活经验,进一步亲近文本,消除阅读学术著作的畏难情绪并让学生联系社会现实,思考文中结论在当代社会的意义,训练学生思辨和表达的能力。课上,老师对“文本细读”的网络作业进行总结,深化学生对文本的理解,掌握《乡土中国》整本书的阅读方法。课后,持续推进,利用本节课所学方法,自主阅读《礼治秩序》,应用方法自主实践。借助知好乐双课堂教学平台,可以很好的记录整本书阅读过程中学生们的思维痕迹和学习数据,为中学生整本书阅读课的大规模开展创建了广阔的舞台!

  为了让学生认识错别字的危害,探究出现错别字的原因和避免错别字的方法,继而形成正确使用汉的习惯和认识汉字的意义,相昌华老师在《咬文嚼字—“错别字溯源”活动》展示课前,借助知好乐双课堂教学平台布置主题讨论,学生用照片或文字回帖,展示通过各种渠道找到的错别字。

  接下来,学生们借助工具书等辅助资料探究错别字原型的字形特点,并进一步发现错别字产生的根源。在此基础上,教师继续在课堂上引导学生认识汉字之美,将原先认为书写中出现错别字只是影响学习生活,逐渐深入到理解汉字与中国历史的渊源、与中国文化的关系、与中华文明的关联。

专家评课

  主题研究课结束后,老师们兴致未尽,北京教育科学研究院基础教育教学研究中心专家李卫东、夏宇,西城教育研修学院中学语文教研室主任盛志武,北京市顺义区教研员刘德水分别对当天的课程进行了精彩点评。他们一致认为课程讲得都非常好,充分体现出课程的专业性和对学术的深入理解,结合知好乐双课堂教学平台的使用,给学生提供了最好的学习体验,让语文课程展现出最独特的一面。

专家讲座

  顾德希先生总结:借助知好乐双课堂教学平台进行“双课堂教学”的最大优势就是解决一些传统教学难以突破的问题,可以随时实时互动,这是一种特别的资源,是传统教学与之不能相比的。还可以多向互动,加强师生和生生间的联系,而且平台全程记录和有效管理,让资源永久保存,学生定期回顾和学习,温故而知新。

经验交流

  昌平一中的吴丽梅老师在应用知好乐双课堂教学平台实施“双课堂教学”的过程中也积累了丰富的教学经验。她在会上分享:“信息技术环境下的语文教学设计不是一个简单的技术融入问题,它应该是一个支点,撬动着教与学方式的改变”。

  活动持续了六个多小时,在学科专家和教研员的带领下,参会教师们都收获满满,对于“运用信息技术,促进学生有效参与课堂”有了更多的感悟和信心,接下来将共同努力在一线教育岗位上奉献自己的一份力量,为国家的教育事业做出更大的贡献。